Коммунистическая партия Китая, пришедшая к власти в 1949 году, столкнулась с массой проблем в сфере высшего образования. Одна из них заключалась в том, что ежегодное число выпускников колледжей по всей стране составляло чуть более 20 тысяч человек. 1950-1960-е годы ознаменовались активным внедрением советской образовательной модели, в которой основной упор делался на изучение технологий и подготовку инженеров. В рамках «большого скачка» совершались попытки ликвидации элитарности и сокращения образовательного разрыва между рабочими и крестьянами. По всей стране открывались новые колледжи и университеты, а также расширялся доступ к высшему образованию для всех граждан. Число вузов увеличилось с 212 в 1957 году до 1289 в 1960 году. При этом часть общеобразовательных учебных заведений была вытеснена педагогическими, инженерными и другими специализированными университетами.

Поспешность и чрезмерные усилия привели к неизбежному хаосу, поскольку крайне низкое качество образования не соответствовало актуальным потребностям государства. После отказа от политики «большого скачка» закрылось более половины высших учебных заведений, а китайская культурная революция спровоцировала крах системы высшего образования. Вместо гаокао, национального вступительного экзамена в колледж, абитуриенты отбирались на основании аттестата о школьном образовании. Примечательно, что при зачислении их академические способности не принимались во внимание. Курс на политику «реформ и открытости» привел к тому, что в 1977 году экзамены гаокао вернулись в образовательный процесс. Зимой того года около 270 тысяч студентов были приняты в колледжи после успешного прохождения тестирования. Правительство не останавливалось на достигнутом, и в 1999 году этот показатель достиг 1,6 миллиона человек.

Растущий ВВП сопровождался увеличением спроса на образованных работников, которые требовались для ускорения развития экономики. В 2020 году набор в колледжи превысил 9,6 миллиона студентов, а спустя год их общее количество достигло 44,3 миллиона. В 2021 году показатель зачисления в колледжи, характеризующий долю лиц студенческого возраста, обучающихся в вузах, составил 57,8% и вырос на 3,4% по сравнению с 2020 годом. Выпускниками учебных заведений в 2021 году стали 9 миллионов человек.

Что касается числа вузов, то за период с 1997 по 2020 год оно увеличилось с 1020 до 2738 учебных заведений. Это поспособствовало тому, что практически каждый шестой китаец получил диплом о высшем образовании. Интересно, что среди выпускников было немало представителей малообеспеченных слоев населения и сельских жителей, которые воспользовались предоставляемыми грантами, отменой платы за обучение и получили доступ к более высокооплачиваемой работе. Кроме этого, государственное финансирование отрасли привело к существенному повышению качества образования и, соответственно, росту экономической конкурентоспособности Китая.

Необходимо отметить, что не все последствия перечисленных реформ оказались положительными. В частности, властям так и не удалось устранить проблему социального неравенства и элитарности. Увеличение числа граждан, получивших доступ к высшему образованию, привело к обострению конкуренции за места в самых престижных университетах. Как и следовало ожидать, среди абитуриентов, пользовавшихся особыми правилами поступления, преобладали представители социально-обеспеченных слоев населения.

Помимо этого, экономика столкнулась с переизбытком выпускников, который повлек рост безработицы. Квалифицированным специалистам пришлось соглашаться на низкооплачиваемую работу, чтобы получать хоть какие-то средства к существованию. Ежегодное наращивание числа студентов, недостаточная подготовка преподавателей и неудовлетворительная материальная база вузов отрицательно отразились на качестве образования.

Текущая задача, которая стоит перед Китаем, заключается в повышении качества образования без дестабилизации всей образовательной системы. Она предусматривает немалые инвестиционные вливания и поиск эффективных решений для проблемы переизбытка выпускников. Если они не будут предложены, то растущее неравенство в сфере образования может привести к неблагоприятным последствиям.

По материалам sixthtone.com