Предположение о том, что обучение в Китае является механическим и пассивным, а национальная образовательная система может готовить только исполнительных безынициативных работников, не соответствует действительности. На самом деле китайские вузы, в которых насчитывается немало успешных студентов, выпускают квалифицированных и креативных специалистов.

Когда президент ЮАР Cyril Ramaphosa в начале 2024 года посетил центральный офис производителя электромобилей BYD в Шэньчжэне, он был удивлен, узнав, что компания в течение ближайшего десятилетия планирует удвоить свой штат инженеров, который насчитывает 100 тысяч работников. Согласно статистике, для удовлетворения запросов внутреннего рынка труда китайские университеты ежегодно выпускают более десяти миллионов дипломированных специалистов.

«Парадокс китайского ученика»

Китайские ученики демонстрируют более высокий уровень подготовки по сравнению с западными («неконфуцианскими») школьниками. С 2009 года, когда Шанхай впервые принял участие в образовательной оценке PISA, представители учебных заведений Китая три из четырех раз оказывались на вершине рейтинга по математике, чтению и естественным наукам.

Несколько австралийских ученых с 1990-х годов изучают так называемый «парадокс китайского ученика». Эта тенденция заключается в том, что система обучения Китая, которую часто называют механической и пассивной, позволяет добиться более высоких результатов по сравнению с западным подходами к образованию. Как показывают данные исследований, распространенные представления о китайских и других азиатских учениках в большинстве своем являются мифами. К примеру, повторение и осмысленное обучение некорректно считать взаимоисключающими понятиями, а, согласно одной китайской поговорке, смысл текста может раскрываться после его многократного прочтения.

Что можно перенять из китайского образования?

Акцент на образовании является определяющей чертой китайской культуры. С тех пор как в третьем столетии нашей эры конфуцианство стало официальной доктриной в династии Хань, образование проникло во все сферы китайского общества. Это течение стало особенно актуальным после внедрения системы экзаменов Кэцзюй для поступления на государственную службу во времена династии Суй (581-618 годы нашей эры).

Современный вступительный экзамен в университет, который называется Гаокао, является аналогом Кэцзюй. Ежегодно его сдают миллионы выпускников школ. Традиционно экзамен проводится в течение трех июльских дней, и перед его началом многие процессы, привычные для страны, приостанавливаются.

Несмотря на то, что мотивация китайских учеников и студентов основана на стремлении к совершенству, этот подход не так просто воспроизвести в западных странах, как может показаться на первый взгляд. Среди основополагающих принципов успеха китайского образования, которые справедливы для отдельно взятого ученика и всей системы, можно выделить две китайские идиомы:

  1. Упорядоченный и постепенный прогресс. Этот принцип можно интерпретировать как поэтапное, последовательное, терпеливое и упорное обучение, предполагающее "отложенное вознаграждение".
  2. Накопление перед переходом на более высокий уровень. Принцип подчеркивает важность овладения базовыми знаниями и навыками, которые создают прочную основу для ассимиляции, интеграции и продуктивного творчества.

Знание, умение и творчество

Примером воплощения упорядоченного и постепенного прогресса может быть изучение каллиграфии. Китайское письмо олицетворяет терпение, усердие, правильное дыхание, высокую концентрацию, понимание гармонии и естественной красоты ритма. Процесс идет от простого к сложному, от многократного повторения к свободному написанию, от техники к искусству. С 2013 года каллиграфия получила статус обязательного еженедельного урока во всех начальных и средних школах Китая.

Усердие, проявляемое студентами в ходе подготовки к национальному экзамену Гаокао, а также во время обучения в высших учебных заведениях, является иллюстрацией принципа плотного накопления базовых знаний и навыков, необходимых в современном обществе. Далее происходит их концентрация или фокусировка с целью поиска и внедрения творческих решений на рабочем месте и не только.

На первый взгляд образовательный процесс с акцентом на постепенном и устойчивом прогрессе, накоплении базовых знаний и навыков может показаться медленным, монотонным и неинтересным. Кроме этого, он является источником распространенных мифов о китайском обучении. На самом деле все сводится к простому аргументу: без накопления критической массы базовых знаний и навыков продуктивное творчество невозможно.

Как и в других странах, в Китае есть ряд проблем, касающихся образовательной сферы. В частности, речь идет о жесткой конкуренции и чрезмерной всеобщей сосредоточенности на экзаменах. Однако нельзя не учитывать тот факт, что в основе китайских достижений в области науки и техники лежат базовые образовательные принципы, изучение которых может представлять интерес для ученых, политиков, а также учеников и студентов из разных стран.

По материалам theconversation.com